职业认同、感知价值对本科护生实验课学习投入的影响

• 作者: 徐敏 林云骞 蔡晓丹 陈晓琳
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 学生，护理 本科 实验课 职业认同 感知价值 学习投入
• 年，卷（期）: 2020,（27）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 3827-3832
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn115682-20200423-02970

摘要

目的:探讨职业认同、感知价值对本科护生实验课学习投入的影响。方法:采用整群抽样法，于2019年5—6月选择温州医科大学2～3年级1 156名本科在校护生为研究对象。采用职业认同量表、感知价值问卷与学习投入问卷对其进行调查。结果:1 156名本科护生职业认同量表条目均分为（3.90±0.52）分；感知价值问卷条目均分为（4.18±0.53）分；学习投入问卷条目均分为（3.67±0.51）分。职业认同、感知价值与学习投入均呈正相关（ r值分别为0.554、0.578、0.611， P<0.001）；职业认同（β=0.557）、感知价值（β=0.361）均可直接正向影响其学习投入；职业认同还以感知价值为中介变量正向影响其学习投入（中介效应值为0.208）。 结论:职业认同、感知价值均正向影响本科护生实验课学习投入。护理教育者应注重加强对本科护生职业认同的指导，增加护生对实践教学的价值感知，以提高护生实验课的学习投入水平。