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让学生经验实现改造重组
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摘要：
本文论述在小学数学教学中改造重组学生经验的途径,认为学生学习新知是在旧知的基础上进行的,提出在学生旧有知识中挖掘已有经验,并对经验进行改造和重组,沟通新旧知识的联系,突破教学难点。
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学生主体
《义务教育数学课程标准》
“经验”
成长
基本活动经验
数学活动经验
教学目标
隐性知识
基于学生经验的数学建构之旅
经验
唤醒
改造
迁移
模型建构
积累数学活动经验,让知识"悟"出来
苏教版
小学数学
活动经验
善用学生已有经验,提高学生学习能力
已有经验
学习能力
新知识
内容分析
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研究主题发展历程
节点文献
经验改造
数学教学
认知冲突
教学难点
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
广西教育
主办单位：
广西教育杂志社
出版周期：
其它
ISSN：
0450-9889
CN：
45-1090/G4
开本：
16开
出版地：
广西南宁市竹溪路69号
邮发代号：
48-163 48-164 48-165
创刊时间：
1954
语种：
chi
出版文献量（篇）
19001
总下载数（次）
1322103
总被引数（次）
26858
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