从整体教学促进学生理解数学本质——以“解一元一次方程”为例

• 作者: 彭海飞
• 来源期刊: 启迪
• 学科: 教育
• 关键词: 整体教学 数学本质
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 66-69
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

内容相近、联系紧密、相同数学思想统摄下的单元知识可以作为整体进行教学.整体教学能强化研究方法和数学思想、突出知识内部的关联,凸显数学本质.“解一元一次方程”的数学本质是化归,教学中要体现化归思想,以及解法算理中的依据,从而促进学生理解数学本质.

作者信息

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1	彭海飞		1	0	0.0	0.0