有效支持幼儿在建构游戏中深度学习的策略——以大班建构游戏“我们的古厝”为例

• 作者: 王凌燕
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 建构游戏 学习要素 人际互动 社会文化层面 问题解决能力 幼儿园 积极情绪
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（38）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G61

摘要

深度学习能力是新时代对公民提出的新要求。幼儿的深度学习有三个明显特征:表现在动机层面,强调积极情绪的激发与维持,表现在认知层面,强调问题解决能力的培养,表现在社会文化层面,强调人际互动中的沟通与支持。幼儿园建构游戏是幼儿利用各种结构材料,如积木、积塑等,进行各种建造的游戏。其所具有的自主性、建构性、象征性、群体性等特征与深度学习所涉及的学习要素高度契合。如何支持幼儿在建构游戏中进行深度学习?下面笔者以大班建构游戏"我们的古厝"为例。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王凌燕		2	0	0.0	0.0