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摘要:
深度学习能力是新时代对公民提出的新要求。幼儿的深度学习有三个明显特征:表现在动机层面,强调积极情绪的激发与维持,表现在认知层面,强调问题解决能力的培养,表现在社会文化层面,强调人际互动中的沟通与支持。幼儿园建构游戏是幼儿利用各种结构材料,如积木、积塑等,进行各种建造的游戏。其所具有的自主性、建构性、象征性、群体性等特征与深度学习所涉及的学习要素高度契合。如何支持幼儿在建构游戏中进行深度学习?下面笔者以大班建构游戏"我们的古厝"为例。
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文献信息
篇名 有效支持幼儿在建构游戏中深度学习的策略——以大班建构游戏“我们的古厝”为例
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 深度学习 建构游戏 学习要素 人际互动 社会文化层面 问题解决能力 幼儿园 积极情绪
年,卷(期) fjjy_2020,(38) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 14-15
页数 2页 分类号 G61
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1 王凌燕 2 0 0.0 0.0
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深度学习
建构游戏
学习要素
人际互动
社会文化层面
问题解决能力
幼儿园
积极情绪
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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