浅析小学语文整本书阅读教学课型及评价体系构建

• 作者: 王夏萍
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 整本书阅读 课型构建 评价体系
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 字数: 3715字
• 语种: 中文

摘要

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文标准》)明确提出"多读书,好读书,读好书,读整本书"的要求.整本书阅读是走出语文学科教育促狭格局的重要手段,对化解小学语文教学"少慢差费"问题、提升学生的语文核心素养大有裨益.但要想有效地实施整本书阅读教学,必须构建起合理课型及科学评价体系.文章以小学高段学生为研究对象,以部编版小学语文教材为基础,分别探索整本书阅读教学课型及评价体系的构建策略,以供参考借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王夏萍		4	0	0.0	0.0