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摘要:
主题意义是指主题呈现的核心思想或深层含义,往往与文化内涵和情感、态度、价值观相关(陈新忠,2018)。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。陈新忠(2018)指出,教师可以从单元、标题、文体、词语等角度对主题意义进行探究。阅读教学作为英语教学的重点,必须在聚焦和明确主题意义的同时,引领学生由浅入深进行阅读,实现思维由低阶向高阶发展。本文以人教版高中英语新教材模块1 Unit 3“Living Legends”阅读课为例,谈英语教学应如何引导学生感知、提炼、深化主题意义,多维度培养学生的文本分析能力和思维品质。
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文献信息
篇名 感知·提炼·深化:聚焦主题意义的高中英语阅读设计--以人教版新教材必修第1册Unit 3“Living Legends”为例
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 高中英语阅读 主题意义 引领学生 整合学习 英语教学 思维品质 深化主题 学生感知
年,卷(期) fjjy_2020,(37) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-59
页数 3页 分类号 G63
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1 贺娟 6 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
高中英语阅读
主题意义
引领学生
整合学习
英语教学
思维品质
深化主题
学生感知
研究起点
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研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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