小学语文识字教学的主体参与教学策略探析

• 作者: 丁翠红
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 识字教学 主体参与 实践价值 实施策略
• 年，卷（期）: 2020,（32）
• 页码范围: 0101-0101
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

伴随着我国教育改革的发展大势,教育领域逐渐认识到传统教学模式对学生课堂主体地位消解的危害,因此开始探索 搭建以学生为主体的课堂模式。而语文是培养与提升学生语言文字运用与表达能力的学科,准确认识与书写文字是其中关键一环, 学生的充分参与能够有效提升教学品质与效率,加之小学阶段学生认知水平与自制能力较差,发挥其学习主体地位则能够使其完 全融入课堂之中进而构建高效课堂模式。基于此,本文将简要分析构建在小学语文识字教学中实施主体参与策略能够产生的实践 价值,并系统阐述应采取何种措施促进两者的融合

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1	丁翠红		2	0	0.0	0.0