深度思考——让学生的数学学习从肤浅走向深刻

• 作者: 匡元霞
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 主动提取 经历过程 策略匹配
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 探索篇1
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在小学数学课堂教学过程中,不仅需要让学生主动参与到课堂中来,更需要关注其思维参与的程度,思维的参与程度决定着学生获得知识的再生能力.在教学过程中,通过让学生提取相关知识解决问题,让学生经历知识形成的过程,以及让学生选择解决问题的策略等方法,让学生深度参与到课堂中来,学生的思维才会逐步从由肤浅走向深刻.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	匡元霞		7	0	0.0	0.0