如何提升教师的课程理解力

• 作者: 翁乾明
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学成效 教育境界 课改 教师课程理解 理解层次 教师的课程理解 显著差异 砌墙
• 年，卷（期）: 2020,（41）
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

在课改之初,有个很有意思的隐喻:三个工人在工地上砌墙,有人问他们在做什么,第一个工人没好气地说:“你没看到吗?我在砌墙。”第二个认真地回答:“我正在建一座宏伟的大楼。”第三个兴奋地回应:“我正在建设一座美丽的城市。”十年以后,第一个工人还在砌墙,第二个工人成为现场负责人,第三个工人则成长为城市的管理者。这个隐喻想表达的是:人对工作的理解层次的不同,会导致人生结局上的不同。类似的,教师课程理解力的不同,也会导致其教育境界、工作能力与教学成效的显著差异。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	翁乾明	教育部福建师范大学基础教育课程研究中心	107	13	2.0	2.0