以无知的心态进行科学的观察--从《盲人摸象》说教育

• 作者: 陈大伟
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教材 寓言故事 思考角度 普罗大众 各执己见 盲人摸象 以偏概全
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（44）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G62

摘要

寓言故事《盲人摸象》源于印度佛经,原本寓意是当普罗大众为“无明”(盲)所限、所迷时,就难以真正领悟和把握佛性与智慧。选入小学语文教材时,故事去除了佛教背景,也变得简明扼要,说四个盲人摸象,第一个盲人摸着了象的身子,就说:“我知道了,象原来像一堵墙。”第二个盲人摸着了象的牙齿,就说:“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿,就说:“你们俩说得都不对,象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴,就大叫起来:“你们都错了!象跟绳子一个样!”四个盲人各执己见,你争我吵。牵象的人批评他们说:“你们都没有说对。你们每个人只摸到了象的一部分,怎么能断定象是什么样子的呢?”我们从这个寓言中接受的教育,通常是不能以局部代替整体,不能以偏概全,不见整体。在这里,我想换个思考角度,尝试讨论如何接受自身的“盲者”角色,以及如何对要认知的事物做科学的考察。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈大伟	成都大学师范学院	121	21	2.0	3.0