翻转课堂模式提升小学生学习动机的效果评析——以小学数学“空间与几何”研究为例

• 作者: 杨小辉
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 “ARCS”动机模型 学习动机 效果评析
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 数学探究
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2732字
• 语种: 中文

摘要

数学知识的抽象性降低了学生的学习动机,所以有效利用信息技术改变这一现状,提升学生的学习动机,是一线教师除教学之外又一工作之重.教师要通过翻转课堂模式的个性定制,设计出符合学生认知特点的10分钟小课堂,课前学生通过微课自主建构知识体系,增强发现问题的能力;课中师生共论,理解新知本质,完成新旧知识的有效迁移,提高解决问题的能力;课后教师及时反馈,学生内化知识,获得自我满足感,最终提升学生的学习动机.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨小辉		3	0	0.0	0.0