打破固化思维, 回归实用类习作本色

• 作者: 李丹
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 交际性 实用类 模式化 实用性 教学实践 认知水平 多样性
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（44）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

统编教科书根据时代要求和学生的认知水平,在实用类习作的出现时间、出现次数及形式上实现了突破,然而,就目前实用类习作教学现状而言,仍存在两个方面的偏差。一方面,是对实用类习作认识的偏差。实用类习作最本质的特点是交际性和实用性。我们常说的模式化其实仅仅是对部分实用类习作的格式而言。但是在教学实践中,不少教师将这种模式化的格式作为实用类习作教学的全部,对实用类习作的理解偏于狭窄,忽略了实用类习作内容的多样性和表达的丰富性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李丹	福建师范大学附属小学	5	16	2.0	4.0