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摘要:
统编教科书根据时代要求和学生的认知水平,在实用类习作的出现时间、出现次数及形式上实现了突破,然而,就目前实用类习作教学现状而言,仍存在两个方面的偏差。一方面,是对实用类习作认识的偏差。实用类习作最本质的特点是交际性和实用性。我们常说的模式化其实仅仅是对部分实用类习作的格式而言。但是在教学实践中,不少教师将这种模式化的格式作为实用类习作教学的全部,对实用类习作的理解偏于狭窄,忽略了实用类习作内容的多样性和表达的丰富性。
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文献信息
篇名 打破固化思维, 回归实用类习作本色
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 习作教学 交际性 实用类 模式化 实用性 教学实践 认知水平 多样性
年,卷(期) fjjy_2020,(44) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 33-34
页数 2页 分类号 G62
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李丹 福建师范大学附属小学 5 16 2.0 4.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
习作教学
交际性
实用类
模式化
实用性
教学实践
认知水平
多样性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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18477
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