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摘要:
在当前的小学数学课堂上,我们常常感觉到学生知识的累积速度与思维的发展速度并不匹配。学生解决一类问题时并不能够清楚地说出自己的思维过程,较多的问题解决是在简单重复和模仿套用。基于这样的现状,我们展开了“运用思维可视化发展小学生数学思维的实践研究”,提出通过“图解数学”的方式帮助学生看清自己的思维路径,并在长期的运用中改变学生的数学思考方式、提升学生的数学思维品质。
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文献信息
篇名 图解数学VS几何直观
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 思维可视化 数学思考 学生数学思维 思维路径 小学数学课堂 数学思维品质 思维过程 几何直观
年,卷(期) fjjy_2020,(44) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 43-45
页数 3页 分类号 G63
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
思维可视化
数学思考
学生数学思维
思维路径
小学数学课堂
数学思维品质
思维过程
几何直观
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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18477
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