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指向深度学习的问题驱动策略
指向深度学习的问题驱动策略
作者:
郭方年
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
深度学习
教学本质
数学思考
主动思考
深层理解
问题驱动
引领学生
探究性学习
摘要:
“问题是数学的心脏。”问题不仅是引领学生数学思考的指路灯,更是触发他们主动思考的引擎。张奠宙教授认为,问题驱动是数学教育的特有原则之一。学生在特定问题的驱动下将认知与情意相融,可以全身心投入对话交流的过程,实现深度学习。一尧以系列性问题驱动探究性学习主动学习、深层加工、深层理解等探究性学习品质,是深度学习的重要特征。精心设计直抵教学本质,统摄学科基本结构,并贯穿探究活动过程始终的系列问题,能驱动学生的探究环环递进,引发学生深入思考,实现深度学习。
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文献信息
篇名
指向深度学习的问题驱动策略
来源期刊
福建教育
学科
教育
关键词
深度学习
教学本质
数学思考
主动思考
深层理解
问题驱动
引领学生
探究性学习
年,卷(期)
fjjy_2020,(44)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
46-47
页数
2页
分类号
G63
字数
语种
DOI
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序号
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单位
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被引次数
H指数
G指数
1
郭方年
3
4
1.0
2.0
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主动思考
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研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
主办单位:
福建教育杂志社
出版周期:
周刊
ISSN:
0427-7058
CN:
35-1017/G4
开本:
16开
出版地:
福州市鼓屏路162号
邮发代号:
34-1 34-26 34-123 34
创刊时间:
1951
语种:
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
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