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摘要:
主题活动因灵活性、包容性较强,目前在幼儿园课程开展中得到了较为广泛的应用.但由于幼儿教师的组织教学理念不够科学,导致深度学习要求得不到体现,影响到主题活动的开展成效.基于本种情况,幼儿教师需准确把握深度学习的特征,提升幼儿园主题活动开展质量.
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文献信息
篇名 关于幼儿园主题活动中"深度学习"的思考
来源期刊 意林·儿童绘本 学科
关键词 幼儿园 主题活动 深度学习
年,卷(期) 2020,(9) 所属期刊栏目 科教视野
研究方向 页码范围 51-52
页数 2页 分类号 G61
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
幼儿园
主题活动
深度学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
儿童绘本
周刊
1673-954X
22-1406/J
大16开
长春市安达街801号
46-344
2013
chi
出版文献量(篇)
2704
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