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摘要:
2020年全国高考生物学试题的命制以高考评价体系——“一核、四层、四翼”为理论坐标系,深入贯彻“五育并举”,呈现鲜明的时代特色。一尧新时代高考呼唤以素养为本的深度复习高考命题引导着高中课堂教学,助力教学方法和学习方式的转变。很显然,学生通过浅层复习已无法适应新时代高考的要求。
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高三生物
复习
'先学后教'
教学方法
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 高考综合改革背景下高三生物学深度复习实践——以“有丝分裂”专题复习为例
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 高考命题 高中课堂教学 深度复习 五育并举 高三生物学 高考评价体系 专题复习 助力教学
年,卷(期) fjjy_2020,(45) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-44
页数 3页 分类号 G63
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈志川 4 0 0.0 0.0
2 张凌霞 1 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
高考命题
高中课堂教学
深度复习
五育并举
高三生物学
高考评价体系
专题复习
助力教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
出版文献量(篇)
18477
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