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摘要:
班级阅读区是幼儿体验阅读乐趣,产生阅读兴趣,养成良好阅读习惯的主阵地。尽管区域活动具有自由与自主的特征,但高质量的区域活动离不开教师有效而专业的指导。基于实践探索,笔者认为班级阅读区环境创设以及教师的观察指导,是有效提升班级阅读区活动质量的两大工作。现就这两方面工作的具体实施策略总结如下。
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文献信息
篇名 有效提升幼儿园班级阅读区活动质量的策略
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 良好阅读习惯 环境创设 观察指导 阅读兴趣 班级阅读区 实践探索 幼儿园 阅读乐趣
年,卷(期) fjjy_2020,(46) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 36-39
页数 4页 分类号 G63
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1 洪颖琴 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
良好阅读习惯
环境创设
观察指导
阅读兴趣
班级阅读区
实践探索
幼儿园
阅读乐趣
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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