推进普通学校特殊教育资源教室有效运作的行与思——以福州教育学院附属第四小学为例

• 作者: 张丹 王燕
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 特殊教育专业 资源教室 融合教育 学科教师 特殊儿童 随班就读学生 随班就读教师 残疾学生
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（43）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

随着融合教育的大力发展,越来越多特殊儿童进入普通学校随班就读,而设在普通学校内的特殊教育资源教室即是助力特殊儿童适应随班就读的重要手段之一。所谓特殊教育资源教室(以下简称“资源教室”),是指设立在普通学校中,为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长,提供特殊教育专业服务的场所。资源教室除了具有对随班就读的特殊儿童开展测查、评估、建档,进行学科知识辅导和基本的康复训练的功能,还应开展随班就读学生所在班级的学科教师(以下简称“随班就读教师”)、随班就读学生家长的培训工作。资源教室建设的意义就在于为普通学校随班就读学生提供有力的服务与支持,提高教育教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王燕		1	0	0.0	0.0
2	张丹		1	0	0.0	0.0