浅谈“小学低年级语文识字教学有效性的策略”

• 作者: 李银花
• 来源期刊: 语文新读写
• 学科: 教育
• 关键词: 小学低年级 语文识字教学 有效性的策略
• 年，卷（期）: ywxdx_2020,（9）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

识字在小学低年级阶段的语文课程教学当中属于重点部分,同时也是学生学习知识的基础部分,学生只有在掌握了识字的方法之后才更加有利于接下来的整体学习。但是从当前阶段的小学低年级语文识字教学方面来看依然存在着诸多的问题,需要教师引以重视,并且结合小学低年级阶段学生的学习特征与身心发展情况制定合适的教学对策。因此,小学低年级语文识字教学的过程中教师需要深入探究汉字,运用多种多样的教学方式引导学生正确学习。

作者信息

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1	李银花		1	0	0.0	0.0