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摘要:
学前教育专业的学生学习心理学可以促进学生知识道德的健康发展,当前虽有学校开设专门的学科,但是对教育心理学的研究不够宽泛,在学前儿童发展心理学的辅助下,学前教育专业学生通过学习,将知识可以渗透到各个学科中,根据学前儿童的心理特点,采取他们可以理解的方式,潜移默化培养良好的心理素质,促进幼儿健康全面的发展。
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 论学前教育专业条件性知识学习能力的培养与提高
来源期刊 成长 学科 教育
关键词 学前教育 条件性知识 培养
年,卷(期) 2020,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 180-180
页数 1页 分类号 G61
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1 周文博 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
学前教育
条件性知识
培养
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
成长
月刊
1672-4607
44-1562/Z
北京海淀区91-001信箱
46-377
出版文献量(篇)
3539
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