集思

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 人的身心发展 学校文化建设 教育学立场 生命实践 以文化人 价值体系 集思 价值取向
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（47）
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

学校应立足“以文化人”,基于教育学的立场进行文化表达谢翌等在《教育发展研究》2020年第20期上撰文指出,学校文化是以一定的教育哲学为基础的意义系统。无论是显性的生活方式或文化器物,半隐半显的传统或价值取向,还是隐性的“信念”或“假设”,都具有教育功能,积极的学校文化是能教化人的。教育学是研究怎样更好地影响人的身心发展和培养人的一门科学,人之生存与发展是教育学立场的“原点窑基础”,具体生命与自觉是教育学立场的“指向·目的”,生命实践与律动是教育学立场的“方式·方法”。因而,学校文化建设要回归到“培养什么样的人”这一根本使命,立足人的发展和生命的成长,明确自己的教育哲学,澄明学校的价值体系和意义系统,才能真正找到学校的未来发展方向,方能具有相应的涵化功能。