《雨巷》教学设计的“三三制”原则

• 作者: 狄聪玲
• 来源期刊: 中学语文
• 学科: 教育
• 关键词: 审美鉴赏能力 诗歌教学 语文味 《雨巷》 意境创设 现代诗歌 教学设计 语文学科素养
• 年，卷（期）: zxywb_2020,（33）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

诗歌教学旨在引导学生以审美的眼光去关照诗歌,发现其独特的美,重在让学生在感知、理解、分析的基础上,创意地表达自己的见解,掌握赏析诗歌的方法,提高审美鉴赏能力。《雨巷》是一首现代诗歌,在教学设计上除了运用常规的赏析手法之外,笔者以为,我们还应当注意坚持“三三制”原则,即“三立足”:文本、学生、教师,“三挖掘”:地方资源、教师资源、学生资源,“三呈现”:本真化、语文味、开放性,以突出对学生核心素养的培养。尤其必须突出在语言实践中学习、掌握和运用语言,发现它从传统文化中汲取的音韵、意象、意境创设等方面的养料,这也有助于学生思维品质的提升,实现语文学科素养中的“文化传承与理解”。

作者信息

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1	狄聪玲		5	0	0.0	0.0