浅谈小学数学教学中两极分化的策略研究

• 作者: 闫志荣
• 来源期刊: 女人坊:新时代教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 两级分化 成因 对策
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 00118-00118
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

小学阶段是学生刚刚接触数学科和数学思维的刚开始的阶段,数学属于小学阶段的一门重要学科,对于学生的未來学习以及其他学科发展有着极为重要的促进作用,教师必须要充分重视引导学生学好数学,使学生养成良好的数学学习习惯,潜移默化提高学生的综合素养。但是由于学生是存在差异的个体,在当前数学教学过程中存在严重的两极分化情况,所以教师必须要充分重视应用差异化教学方式,根据学生的学习情况树立以生为本的教学观念,通过多方指导与帮助提高学生的自主学习能力。所以本文基于此背景下分析探究小学数学学生两极分化的成因及具体对策,旨在有效促进学生学习与成长,提高学生的学习质量。

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