儿童抗挫折能力的内涵和学校的“赋能”策略

• 作者: 赵树贤
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育实践者 抗挫折能力 教育策略 奋斗精神 矛盾的观点 运作机制 运作过程 不屈不挠
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（49）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

目前学界对如何培养学生的抗挫折能力有较多论述,但重点放在了“如何做”上,忽略了对抗挫折能力运作过程的分析。由于缺少统一的理论,这些教育策略缺乏一致性,也有相互矛盾的观点,给教育实践带来一定的混淆。本文尝试对儿童抗挫折行动的运作机制做一种合乎实际的解释,促进教育实践者对儿童抗挫折能力发展过程的理解,使学校能创造性地开发教育活动以激发学生的活力,培养学生不屈不挠的奋斗精神。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵树贤	北京师范大学教育学部	16	91	5.0	9.0