走向思维碰撞的英语课堂提问内容的优化设计

• 作者: 黄芸
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂问题 思维碰撞 小学英语课堂 课堂提问 思维能力 提问的方式 具体案例 常见现象
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（49）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

小学英语课堂上教师有意义的提问既能促使学生循序渐进地学习与交流,培养质疑、解疑、答疑等思维能力,还有助于教师及时诊断学生的学习成效。课堂提问涉及课堂提问的内容、课堂提问的时机、课堂提问的方式、课堂提问的反馈、课堂候答的时间、课堂叫答理答导答的方法等,其中课堂提问的内容对教学效果的影响最大。因此,本文从课堂问题内容设计的常见现象入手,结合具体案例进行分析,谈谈如何优化课堂提问,落实学生思维能力的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄芸		6	3	1.0	1.0