高职院校英语重现度与理解度的关系对比及其教学策略研究

• 作者: 张晓华 钱永江
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 重现度 理解度 教材编写 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 143-145
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 4084字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.04.066

摘要

理解度是衡量学习成绩的重要指标,理解并驾驭重现度与理解度之间的关系规律直接影响英语教学策略是否有效地实施.本文依然立足英语学科,以不同研究对象获得的重现度和理解度关系规律是否相同为出发点,得出他们之间的关系表达式,进而通过对比分析,提出教材编写与教师教学中普适的教学策略,以期为其他学科教学研究提供借鉴.