以人为本,激疑思变——对高三后期历史教学的思考

• 作者: 李兆财 江红 刘成森
• 来源期刊: 海外文摘
• 关键词: 高三后期 历史教学 以人为本 激疑思变
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 教育教学|EDUCATION＆TEACHING
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51
• 语种: 中文
• DOI: 10.12331/j.1003-2177.2020.13.035

摘要

随着高三学生单元复习的完成，其历史的教学就进入了专题复习和综合能力强化的训练阶段。在高三后期的历史教学过程中，需使学生构建更加完整的知识体系，将历史知识形成整体全面的效果，从点到线再到面都有一个系统的体系和知识架构，促进高三学生对历史知识更加清楚地了解，提高其综合应用能力，在高考中得以充分地体现。因此，教师在对高三后期进行历史教学时，应该以人为本，利用激疑思辨的方法来进行后期系统的复习教学。本文将从高三后期历史教学进行以人为本，其以思辨方法应用的意义着手，再从四个方面具体地分析其应用措施。