小学语文情境化课堂识字教学方法研究

• 作者: 唐敏
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学语文 情境化 识字教学 教学方法
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 师者讲坛
• 页码范围: 193
• 页数: 1页
• 字数: 255字
• 语种: 中文

摘要

小学语文课堂教学开展过程中,课堂教学活动能够帮助学生们巩固自身的语文知识基础,识字教学作为基础教学内容最为重要的一部分内容,小学阶段的教师一定要对于这部分教学内容给予更加充分的关注.汉字学习相对于小学语文教学来说更加的枯燥,和学生们的兴趣特点契合程度存在一定的不足,传统的识字教学方法有效性也十分的一般,我们一定要从教学经验出发,构建更加优秀的语文课堂教学情境,提高识字教学的教学效率,构建更加高质量的小学语文教学课堂.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐敏		1	0	0.0	0.0