小学图文类非连续性文本阅读教学策略初探

• 作者: 张瑶
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 非连续性文本 阅读实践 图文类 使用说明书 独立阅读 组合材料 阅读数 第三学段
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（48）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

非连续性文本阅读是指“通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论”,其实用性特征和实用功能十分明显。《义务教育语文课程标准》在第三学段目标中指出:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息,得出有意义的结论。”学生虽然在阅读实践中已经有了一定的积累,基本具有独立阅读的能力,能掌握多种阅读方法,但是,学生的阅读量毕竟有限,对于复杂的图文类文本接受、理解能力普遍较低。因此,在小学阶段培养学生的图文类非连续性文本的阅读能力是十分重要的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张瑶		1	0	0.0	0.0