借说理之力,助学习增益——小学数学课堂说理助学效益分析

• 作者: 黄娟
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 不知其所以然 数学课堂教学 语言表述 小学数学课堂 说理 灵感思维 推理过程 逻辑思维
• 年，卷（期）: 2020,（48）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

数学课堂教学中,我们常常会遇到这样的现象:当教师进一步追问学生为什么时,很多学生都会陷入沉默,答不出具体的推理过程,找不到语言表述的切入点。这些现象都说明一个问题:学生说理意识和说理能力都比较欠缺,知其然不知其所以然。因此,在数学课堂教学中,教师应为学生多创设一些说理的机会,以培养学生的形象思维、逻辑思维、灵感思维。

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1	黄娟		1	0	0.0	0.0