低年级驱动性问题培养儿童科学思维能力的研究策略

• 作者: 冯银娟
• 来源期刊: 情感读本
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 26
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在低年级的小学教育过程中,小学科学属于其不可缺少的一门学科,对学生的全面性发展与进步将会起着重要性的影响作用.目前,随着新课程改革的不断深入,我国也逐渐重视儿童体思维能力的发展. 但是,就目前小学科学的教学现状而言, 由于很多教师受到传统教学理念的影响,在教学实践过程中也是以传统教学方式为主,这限制了儿童科学思维能力的发展,将会影响到儿童未来在社会上的竞争实力.驱动型问题教学法也称之为问题的教学方法,这种教学方式和传统的教学方式是不一样的,其以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点,让学生围绕问题进行思考研究. 发挥了学生的主观能动型,激发了学生的学习兴趣, 将可以有效提高课堂中的教学质量.因此,作为一名小学科学教师,需要将驱动性问题与培养儿童的科学思维能力相互结合起来,促进儿童的不断发展和进步.

作者信息

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1	冯银娟		1	0	0.0	0.0