学前儿童讲述能力的引领与提升

• 作者: 韦珠榕
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 讲述能力 引领 提升
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 幼教特教
• 页码范围: 119-120
• 页数: 2页
• 分类号: G613.2
• 语种: 中文

摘要

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.教师应该为幼儿创设自由宽松的语言交流的环境,鼓励和支持幼儿说,并积极回应.[1]叙述性讲述是一种脱离语境进行有组织表达的语言能力,要求叙述者开启记忆系统叙说与主题相关的知识,同时选择适当的语词表达概念,选择适当的句子表达判断,还需考虑所说内容的合理性以及听者的注意力与感受.[2]学前儿童讲述能力随着年龄、认知能力的发展而发展,叙述的结构逐渐完整,叙述的观点也逐渐增多.文章从讲述命题生活化、讲述目标合理化、讲述支架多元化、讲述活动多样化四个方面阐述学前儿童叙述性讲述的引领策略及提升方法.