“儿童的视角”:历史生成与方法论探寻

• 作者: 黄进 赵奇
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 构建知识体系 儿童视角 对话过程 以儿童为本 理解儿童 尊重孩子 方法论 以人为本
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 175-176
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

1.儿童视角研究带有一种行动者意味。对“儿童的视角”进行的研究可以被称为儿童视角研究。它的使命不在于构建知识体系,而是教我们如何理解儿童以及如何行动,因此它是一种与教育领域格外适配的方法论。它背后存在这样的基本假设:儿童与成人一样有着相同的需求——被看到、被尊重、被接纳、被爱,他是人而不是物;移情式理解是实现以儿童为本和以人为本的先决条件;要有一种尊重孩子的话语和意义世界的解释性态度,要去探索儿童的意义世界,而不是通过将其与成人的世界进行对比而弱化它;要以一种敏感的方式引导儿童,朝着教育目标或方向去调整和拓展儿童的主动性和理解方式;早期照顾和教育是儿童和教育者的对话过程,儿童和教育者共同对结果负责。