图式理论视域下小学科学记录的优化

• 作者: 蔡炎
• 来源期刊: 意林·儿童绘本
• 关键词: 图式理论 科学记录 建构图式 优化记录
• 年，卷（期）: 2020,（31）
• 所属期刊栏目: 科教视野
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: TP393
• 语种: 中文

摘要

在当前许多科学课堂里,存在科学记录流于形式,为记录而记录的现象.把图式理论运用在优化科学记录上,一方面,图式理论有利于知识结构化,结构化的知识可被浓缩成框架,组成网络,容易记忆.另一方面,它能优化学生的认知结构,被优化的认知结构使学生对所储存的知识易于激活,便于迁移.图式理论视域下小学科学记录优化之策略:1.依儿童认知,建图式优化记录;2.据观察内容,建图式丰富形式;3.构评价方案,建图式激励记录.