"控"变"推","教"变"学","管"变"伴"——我的线上教学之变

• 作者: 尹玮
• 来源期刊: 魅力中国
• 年，卷（期）: 2020,（27）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 92
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

受疫情影响,全国中小学"停课不停学"的线上教学活动如火如荼地开展.无疑,当下,师生关系、亲子关系都遭遇到了时空离散的现代性困境挑战. 正式上课之后,许多家长体会到力不从心.一个人的学习内容,压在两个人头上,没有分解,却变多了.有家长反映:"孩子没有手机,我需要不停地为他打卡,上下课、收发作业等等.之前是他一个人学习,现在变成了我们两个人一起学习."家长累,老师也不轻松.线上教育刚开展的第一周,我经常会感到紧张和焦虑,因为看不到学生的表情,我不能确定他们是不是在认真听,是否听懂了;下午刚刚上完课,学生作业通常要到晚上5-9点才能上交,为了保证第二天的上课效率,我必须以最快的速度批改好作业,作好批注、反馈和学生修改错误后的二次批改.同时还要在晚上七点半之后,利用"上海微校"观看明天的课程,归纳教学重难点,制作ppt和编写教案和课堂笔记.再利用第二天上午的时间组织本年级备课组活动,统一教学任务,汇总老师们的意见和教学反馈,及时调整教学.每日的工作量比线下时间还要长,工作量增加了,精力分散了,感觉时间不够用.