提升小学生数学学习“对话力”的实践与探索

• 作者: 韦秋玲
• 来源期刊: 女人坊（新时代教育）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 深度对话 对话形式 思维深度 平等沟通
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 00094-00094
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

正是因为有了对话，有了交流，才会有思辨的可能性。因此需要不断培养儿童数学学习的“对话力”。在有趣、丰富的对话过程中去进行有效的思辨，让学生在数学学习中有话可说，有话想说，有话能说。教师在课堂教学中也需要去努力创造和谐轻松的氛围，提供一个可以分享智慧交流表达的空间。

作者信息

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1	韦秋玲		1	0	0.0	0.0