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摘要:
“析其理”是为了“践于实”,美术课堂是培养学生审美意识和创新思维的重要平台。所以,在小学美术课堂教学中,重视对学生的深度学习引领,也是助力提升小学美术课堂思维性的需要。只有尊重美术课堂的思维性,重视并深化美术课堂中的思维引导,鼓励和支持学生对美术作品内涵的多维度、个性化、创新化解析,只有这样学生的个性特征与生命活力才能在美术课堂中得到充分的展现。
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文献信息
篇名 小学美术的深度学习策略探究
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 小学美术 深度学习 策略
年,卷(期) hqcs_2020,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0168-0168
页数 1页 分类号 C
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1 蒋继全 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学美术
深度学习
策略
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
出版文献量(篇)
6203
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