基于"主动深度介入"式研究下的教师发展

• 作者: 田晶
• 来源期刊: 长江丛刊
• 关键词: 主动深度介入 教师专业发展 前移后续式 听说评课研究法
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 社会文化探析
• 页码范围: 106,112
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在"新基础教育"中,专业人员以"主动深度介入"合作研究的方式进行实践研究,它与常见的研究方式有所不同,在"主动深度介入"研究中专家和教师是"互创——共生"的关系.在"互创——共生"的关系中,教师通过听说评课的方法,促进自身专业发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田晶		2	0	0.0	0.0