基于“儿童本位”的课程实践提升幼儿教师专业自觉——以大班微课程“养蚕记”为例

• 作者: 周倩岚
• 来源期刊: 名师在线
• 学科: 教育
• 关键词: 课程故事 专业自觉 教师发展 幼儿经验
• 年，卷（期）: mszx_2020,（28）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

教师成长的最高境界是专业自主完善。在幼儿园的教育实践中,课程故事作为幼儿园教师进行教育教学、指导幼儿成长的有效载体,可以帮助教师发现和思考教育理念和教育规律。以大班微课程“养蚕记”为例,笔者循着“养蚕记”中一系列课程故事的脉络,在实践中观察幼儿经验的发展,也在反思中剖析自己的专业能力,梳理专业自觉提升路径,明确基于课程故事提升专业自觉的成效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周倩岚	江苏省苏州市沧浪实验小学校附属幼儿园	3	0	0.0	0.0