基于蓝思分级阅读的高中英语“以读促写”教学实践研究

• 作者: 吉倩倩
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语 学科核心素养 以读促写 阅读素养 写作内容 教学实践研究 分级阅读 目前现状
• 年，卷（期）: zxsyy_2020,（16）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

1.引言在倡导学科核心素养的大背景下,高中英语需要加强读写的教学以切实培养学生阅读能力和阅读素养,提高学生语言表达技能。然而,目前现状是学生英语阅读兴趣偏低、深层解读文本能力偏弱、阅读方法和技能缺乏、写作内容枯燥以及思维模式单一。所以,笔者尝试通过对牛津版Module 11 Unit 3 The secret of success一堂阅读课的实践研究,开展蓝思分级阅读体系下以读促写的高中英语阅读教学方式探究,探索高中英语开展有效阅读和写作教学的途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吉倩倩		2	0	0.0	0.0