数学文化对小学低段学生学习兴趣的激发 ——课例与思考

• 作者: 秦静
• 来源期刊: 孩子
• 关键词: 数学文化 小学低段 学习兴趣 课例
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 学科观点
• 页码范围: 99-101
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

数学文化基于数学思维、数学方法、数学历史、数学美学、人文关怀等要素的思维模式，不但能培养小学低段学生 的数学情感和数学思维意识，还能激发小学低段学生对数学学习的积极性与兴趣。借助数学中的文化内涵元素，小学低段学生学 习数学的枯燥、单一现象可以得到转变。从文化的角度关注数学，强调数学的文化价值，数学文化逐渐进入小学课堂，作为数学 教师，要有意识地抓住小学低段这一兴趣养成的黄金期，通过有效的方法为他们的学习和思维架起一座桥梁，让他们积极、轻 松地感受学习的乐趣，帮助他们体验成功的快乐。本文通过教学课例借助“生活中的数学”、“融洽的师生关系，给数学增加温 度”“体味数学的味道”“感受数学之美”等问题，讨论了数学文化对小学低段学生学习兴趣的激发及其意义。另外，还讨论了本 人在日常教学中数学文化融入小学低段学生学习得有待提高之处。