论课程游戏化中幼儿教师的角色定位

• 作者: 王文杰
• 来源期刊: 意林·儿童绘本
• 关键词: 幼儿园教学 课程游戏化 教师角色定位 思考
• 年，卷（期）: 2020,（40）
• 所属期刊栏目: 游戏故事
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 语种: 中文

摘要

幼儿园是重要的教育营地,需要爱的滋养和培育,在以幼儿为中心的教育改革和发展的过程中,课程游戏化逐渐能够突破传统活动模式,找到实施平台,教师自身的角色应当重新定位.课程游戏化是教学纲要的重要内容,它需要搜集教学资源,将具有游戏性、趣味性和科学性的重要活动内容进行实践,幼儿在参与课程游戏化实施的过程中,逐渐充分调动幼儿的游戏能力,激发幼儿的参与兴趣,并在形成健康身心,从而让幼儿能够回归童真.教师作为教育的实施者在进行教学创新的过程中,应当从幼儿的实际需要出发,逐渐在快乐的游戏氛围中,成为游戏化教学的设计者、实施者、引领者和教育信念的缔造者.在不断完善自身素质能力的过程中,让幼儿形成了健全的人格和高尚的道德品质,并能够发挥自身的活动积极性,对游戏化课程进行创新设计与实施.