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科学课教学对学生高阶思维能力的培养
科学课教学对学生高阶思维能力的培养
作者:
蒋建纲
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要:
随着科技的发展,智能化时代的到来,高阶思维能力已成为未来人才必备的核心能力.如今,科学思维能力已被列入《小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)六大能力培养之一.无论从理论视角还是从实践视角,对人类思维进行解释,其内涵都离不开"认知".而高阶思维,一般是指发生在较高认知层次上的心智活动或认知能力.小学科学学习中的"高阶思维",是指学生对新知识的构建、迁移,新项目的设计、优化,新问题的实践和解决等认知过程及能力.当然,思维的发展需要一个从低阶向高阶的飞跃过程.在小学科学教学中,如何有效引导学生的思维发生"飞跃"呢?
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文献信息
篇名
科学课教学对学生高阶思维能力的培养
来源期刊
小学科学(教师版)
学科
关键词
年,卷(期)
2020,(11)
所属期刊栏目
科学探究
研究方向
页码范围
11-12
页数
2页
分类号
字数
语种
中文
DOI
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
小学科学(教师版)
主办单位:
长春出版社
出版周期:
月刊
ISSN:
1674-6317
CN:
22-1388/G4
开本:
16开
出版地:
吉林省长春市
邮发代号:
创刊时间:
2010
语种:
chi
出版文献量(篇)
24932
总下载数(次)
5
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