以项目活动促进幼儿深度学习的实践分析 ——以大班活动"彩虹清水行动"为例

• 作者: 桑莹莹
• 来源期刊: 动漫界
• 年，卷（期）: 2020,（48）
• 所属期刊栏目: 教研管理
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

"深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习."深度学习是以儿童为主体的学习,是儿童的主动学习,是"儿童通过直接操作物体,在与成人、同伴、观点以及事件的互动中,建构新的理解的学习过程".我园以项目活动为载体,通过一系列实践探索,有效促进儿童深度学习的发生和发展.我们在实践中发现,通过开展"345模式"项目活动(见下图),可以让儿童对活动充满兴趣,并在时间、环境材料和教师的支持下,确定主题,进行问题导入,践行任务单,以多元评价促进项目活动开展,最终达到深度学习的效果.下面以大班"彩虹清水行动"为例,探讨教师如何开展"345模式"项目活动,推进儿童深度学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	桑莹莹	浙江省慈溪市实验幼儿园教育集团	1	0	0.0	0.0