小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

• 作者: 李小雪
• 来源期刊: 意林·儿童绘本
• 关键词: 小学数学教育 学生认知差异 策略
• 年，卷（期）: 2020,（51）
• 所属期刊栏目: 科教视野
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G64
• 语种: 中文
• DOI: 10.12330/j.1673-954X.2020.51.041

摘要

众所周知,每一个个体的认知形式和认知结构都在一定程度上存在差异,而在小学数学教学中,学生的认知差异表现的尤为明显,影响着学生的学习成效.教师应该重点关注学生在数学学习中展现的认知差异,因材施教,不断创新教学课堂,帮助学生身心得到全面的发展.