依托课堂对话,促进学生在小学道德与法治课堂的多元发展

• 作者: 李婧
• 来源期刊: 意林·儿童绘本
• 关键词: 课堂对话 道德与法治 多元发展
• 年，卷（期）: 2020,（51）
• 所属期刊栏目: 科教视野
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G623.15
• 语种: 中文
• DOI: 10.12330/j.1673-954X.2020.51.042

摘要

在全新的课程改革下,增加学生们多元化发展是一个主要任务,因为多元化的发展会促进学生思维的发展,会促进学生动作的发展,进而会促进学生道德水平的发展.为了达到这一目的,教师们在持续探寻优秀的课堂教学模式.在持续的探寻操作中,课堂对话的教学模式表现出了优良的课堂教学成果,把课堂对话的教学方式运用在教学课堂中,有助于激励学生们的主动性,继而促使课堂教学成果和课堂教学成效的提高.以下这篇短文主要探究课堂对话在小学道德与法治课堂教学中促使学生们多元化发展的有效方法.