小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

• 作者: 杨世富
• 来源期刊: 散文百家
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 情景化教学 课堂识字
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 33
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 1978字
• 语种: 中文

摘要

教育改革的深入,对于小学语文教学也有了新要求.小学语文作为小学阶段重要的素质教育课程,既需要对学生的文化素质进行培养,也需要培养学生的思维、语言能力,为学生写作能力与交际能力打下坚实基础.因此目前的小学语文课程就需要以认识汉字为基础,不断在学习的过程中提高学生的阅读能力与写作能力,而这将是学生学好语文的关键.本文对小学语文情境化课堂识字教学方法进行研究,并结合当前小学语文课堂识字的现状做分析,重点探究了情景化课堂识字的教学方法的应用策略.

作者信息

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1	杨世富		1	0	0.0	0.0