传统文化教学的意义和策略分析——以混龄儿童教育为例

• 作者: 印玉芳
• 来源期刊: 意林·儿童绘本
• 关键词: 混龄儿童教育 传统文化 教学意义 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 文化传承
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G633.2
• 语种: 中文

摘要

本文以混龄儿童教育为基本教育模式,首先尝试分析了"混龄儿童教育"的含义.其次,在着眼于幼儿未来综合发展的前提下,畅谈了传统文化在幼儿园混龄教育中的实施意义.再次,结合笔者的个人教学经验,分析了如何对混龄儿童实施传统文化教育,希望可以在给予不同年龄段的儿童一个交往、交流环境同时,促使混龄幼儿实现全面、健康成长.