小学语文低段年级朗读的现状和研究

• 作者: 戴文雅
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学语文 低段朗读 正确朗读
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 课改论坛
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育语文课程标准》在小学阶段关于朗读的要求是学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,但三个学段朗读目标具体表述的时候,还是略有区别的.第一学段:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;第二学段:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;第三学段:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.从"学习用"到"用"再到"能用",在具体达成度上是有不同要求的,这里面有一个循序渐进的过程.可在现实教学中,老师对不同学段的朗读要求往往是模糊不清的,对孩子的朗读是以"有感情地朗读"为评判标准的,尤其是低段学生的朗读拔高要求,过高的要求使得课堂的朗读教学变得急躁、盲目、无所适从.基于低段年级的朗读现状,从正确朗读的角度,阐述低段学生有效朗读指导的策略,旨在提高学生的朗读能力,更好地达成语文教学目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴文雅		1	0	0.0	0.0