学前教育师范生融合教育素养形成途径研究——以北京市三所高校学前教育师范专业为例

• 作者: 吴俊毅
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 学前融合教育 师范生 融合教育素养
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 153-157
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

本文利用半开放式调查问卷《学前教育师范生获取融合教育相关知识及信息的基本途径调查问卷》对北京市三所高校650名学前教育专业师范生展开有关获取融合教育相关知识及信息渠道现状的调查.结果显示,学前教育师范生获取融合教育相关知识及信息的途径较多集中于理论知识,而实践性的课程较少,同时参与过实习和经历融合教育的学生较少,且实习周期较短,不够深入.基于研究结果,研究者认为高校学前教育师范的培养,应更多的设置有关融合教育相关知识,开发系统的课程;实习应重视让师范生进入融合班级,观察了解、亲自体验融合教育教学工作;高校应提供多种多样的专业发展渠道,如讲座、志愿活动等方式来提高学前教育师范生的融合教育素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴俊毅		3	0	0.0	0.0